Studujeme kořen slova a jeho ortogramy

Na základní škole je znalostzákladní předměty, které budou velmi důležité pro další vzdělávání dítěte. Zvláštní pozornost je věnována ruskému jazyku a studiu základních pravidel a konceptů. Mezi nimi je důležité místo obsazeno znalostí řeči a jeho součástí, včetně takového pojmu jako kořene slova.

Tento pojem je abstraktní, proto jsou děti nejčastějimají potíže při studiu. Správně vysvětlit a ukázat v praxi jeho význam, stejně jako základní ortogramy, které se v něm vyskytují - úloha i když obtížná, ale docela proveditelná.

Je třeba poznamenat, že kořen slova je jehojediný povinný prvek. Ostatní morfémy nemusí být k dispozici v některých slovech, ale bez kořene slova neexistují, z nichž některé se mohou skládat pouze z té části. Říci, že tento morfém nese lexikální význam celého slova smyslu je správné, ale není to jediná významná funkce, protože některé slov (například většina kanceláři nebo vlastní jména) má kořen, který se nachází pouze zde a nikde jinde.

Nejjednodušší způsob výběrukořen slova, je výběr slovních formulářů a jednorázových slov. U studentů, kteří nejčastěji nedávají složité případy, je to dost. Je však důležité, že příklady obsahovaly různé morfémy a nejsou podobné (s přílohami bez nich, s přípony koncovek a t. D.). Stojí za zmínku, že v některých základy, tam jsou pomíjivé samohlásky, nebo souhlásky střídající (např Take-berou kořeny Br- a ber-, běh, běh, kořeny a beg- bezh-). Z tohoto důvodu, je veden ve výběru morféma, jakož i ve výběru jedno kořenových slov, a měla by být na lexikální smyslu, že obsahuje.

Jeden ze základních ortogogramů studovaných vdruhá třída jsou spárované souhlásky v kořenovém slova slova. Řeč v tomto případě se týká zvukových a hluchých zvuků, které jsou v závislosti na ověření označeny písmenem v písmenu. Děti v tomto věku ve většině případů píší to, co slyší, a proto je nutné je naučit správně najít správný dopis. Chcete-li otestovat tento orphogram, měli byste zvolit dvojice slov, jejichž kořenem budou slova požadovaný zvuk. V jednom z případů však bude ve slabém postavení, tedy na konci slova nebo v kombinaci skupiny souhlásek a v jiné - v silné. Například slovo "sníh", v tomto případě zvukový zvuk G není jasně slyšen, blíž k hluchým X nebo K. A ve sněhu na sněhu je zřetelně jasný zvuk, který musí být v obou případech uveden na písmenu.

Vzhledem k tomu, že mladší školáci stále chápou špatněteoretických poznatků, stojí za to ukázat více příkladů v praxi. Nejlepším příkladem pro vysvětlení tohoto materiálu bude, že na začátku budete provádět několik cvičení, aby děti samy mohly formulovat pravidlo a porozumět jeho principu, protože takové znalosti budou nejvíce robustní.

Jiný orthogram, ne méně důležitý, jestřídavé samohlásky, jejichž psaní závisí na několika faktorech. V tomto případě může obtíž způsobit výběr kořene slova, který se může lišit v zvuku, například houštinou a rostlinou. Kořen zde rostou a rostou a stojí za to věnovat pozornost především lexikálnímu významu, který je v nich obsažen.

Je třeba říci, že pro studium kořeneslov a orfogramů, které obsahuje, je přidělen dostatečně velký počet hodin v programu základních i středních škol. Současně by se většina z nich měla věnovat nejen studiu teoretického materiálu, ale praktickým cvičením, které pomohou upevnit znalosti dětí.