Jak pracujete s rodiči ve škole?

Práce s rodiči ve škole často způsobujeproblém pro mladé učitele, kteří nejprve získali vedení ve třídě. Ano, a učitelé se zkušenostmi jsou někdy omezeni pouze na individuální rozhovory o postupu dětí a valných hromadách, kde jsou vyřešeny především organizační problémy. Současně může úzká součinnost mezi školou a rodinou přinést mnohem větší výsledky ve výchově a vzdělávání dětí.

Dá se říci, že učitel je částečněpraktický psycholog. Aby mohl pracovat se studenty, musí znát a brát v úvahu nejen jejich individuální charakteristiky, ale také jejich blízkost. Mezi úkoly třídního učitele patří studium všeho, co se týká studenta, protože může přinést skutečné výsledky ve vzdělávání.

Práce s rodiči zahrnuje, především,seznámení se složením rodiny, podmínkami jejího bydliště, vztahy mezi jejími členy. To je důležité, aby bylo možné předpokládat, co přesně ovlivňuje formování určitých osobních vlastností dítěte. Ve většině případů se rodiče snadno obracejí na učitele a psychologa školy, zejména pokud chápou, že tento okamžik může mít pozitivní vliv na pobyt dítěte ve škole, na jeho výchovu. Účtování jednotlivých charakteristik ve vzdělávacím procesu je spíše závažným bodem, který by učitelé neměli zapomenout.

Neméně důležitý úkol, který provádí prácitřídním učitelem s rodiči, je vzdělávání dospělých v pedagogice a psychologii dětí. Samozřejmě, mnoho dospělých s příchodem dítěte v rodině začíná číst zvláštní literaturu a řídí se doporučeními pro vzdělávání, které jsou v něm uvedeny. Nicméně, když člověk s pedagogickým zázemím a zkušenostmi, dokonce i malý, v této oblasti dává jisté rady a řídí rodiče správným směrem, přináší to mnohem praktičtější výsledky.

Formy osvícení mohou být různé. V zásadě tohle jsou samozřejmě rodičovské schůzky. Neměli bychom je však vždy provést v "klasické" formě. Ukázalo se, že při práci s rodiči lze dosáhnout většího účinku, který zahrnuje nestandardní metody a metody. Například někteří učitelé praxe pořádání schůzek v podobě seminářů, školení, semináře, aukcí myšlenek, a tak dále. D. Výhodou v tomto případě bude pozvání na školním psychologem, který bude mít možnost seznámit rodiče s zvláštností svých dětí, vyznačující se tím, určitého věku, aby mohly reagovat na vznikající z nich otázky týkající se rodinné výchovy. Učitel se může týkat takových událostí paletu témat, z teoretických problémů do rozhovorů s dospělými, pokud jde o mezilidské vztahy ve třídě.

V současnosti pracuje s rodiči ajejich aktivní zapojení do řízení školních aktivit. Ve vzdělávacích institucích tak vzniká správní rada, která zahrnuje také zástupce administrativy a středoškoláků. Funkce této skupiny jsou řešení finančních a organizačních otázek.

Nejaktivnější rodiče mohou vstoupit nejen doale i ve školní mateřské komisi. Mohou se stát spolehlivou podporou třídního učitele: pomohou organizovat svátky, výlety a další akce.

Práce psychologa s rodiči je dost dosti důležitá. To může mít různou podobu: od individuálních konzultací a diagnostiku k výcviku skupiny. Máte-li problémy se student s učením nebo chováním ve škole třídní učitel obvykle nabádá rodiče mluvit s psychologem, který může poskytnout potřebnou pomoc při provádění opravných prací, nebo ve správném směru.